西郊小學(xué)讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分。
在西郊小學(xué)，田徑場不僅是強(qiáng)健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。
????早上，孩子們在老師的帶領(lǐng)下有序晨跑，響亮的口號聲與整齊的腳步聲交織；午后，悠揚(yáng)的合唱聲從音樂教室潺潺流出，孩子們在藝術(shù)的海洋中徜徉。這一動一靜，一張一弛，已成為三埠街道這所有著深厚積淀的學(xué)校每日最尋常卻又最動人的畫面。????在“雙減”政策深入推進(jìn)和教育高質(zhì)量發(fā)展要求疊加的背景下，面對有限的物理空間與日益多元的教育需求，三埠街道西郊小學(xué)如何破解發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量的提升？這背后，正是其長期堅(jiān)持的“文體并舉，以美育人”戰(zhàn)略所迸發(fā)的強(qiáng)勁動力。
????文/圖 江門日報記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)
????“雙翼”賦能 擦亮成長底色
????“若論學(xué)校最鮮明的辦學(xué)特色與核心競爭力，田徑與合唱藝術(shù)當(dāng)仁不讓，如同鳥之雙翼、車之兩輪?！蔽鹘夹W(xué)校長馮小雁表示。學(xué)校將這兩大特色深度融入辦學(xué)血脈，其核心遠(yuǎn)不止于技能培養(yǎng)，更在于將文體活動與德育目標(biāo)無縫銜接，讓拼搏精神與團(tuán)隊(duì)意識沉淀為學(xué)生成長的厚重底色。
????在西郊小學(xué)，田徑場不僅是強(qiáng)健體魄的跑道，更是錘煉意志品格的熔爐。通過組建校級梯隊(duì)堅(jiān)持常態(tài)化科學(xué)訓(xùn)練、舉辦全員參與的校級運(yùn)動會等，學(xué)校成功點(diǎn)燃學(xué)生的拼搏熱情與集體榮譽(yù)感?！拔覀兤谕⒆觽冊诤顾蓄I(lǐng)悟堅(jiān)持的意義，在規(guī)則下理解公平競爭的內(nèi)涵，在沖刺的瞬間體驗(yàn)超越自我的快樂?！瘪T小雁解釋道。
????與此同時，合唱成為培養(yǎng)審美情趣、合作精神的優(yōu)雅載體。學(xué)校系統(tǒng)地將合唱課程納入課后服務(wù)體系，并堅(jiān)持舉辦年度校園合唱節(jié)，讓美妙的歌聲成為校園文化不可或缺的部分?！霸谧非蠛吐曋赖倪^程中，孩子們學(xué)會了傾聽、配合與包容，深刻理解了個人與集體的關(guān)系，審美素養(yǎng)與合作精神得以悄然生長。”馮小雁表示。田徑之“動”與合唱之“靜”相得益彰，共同托舉起學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，既傳承了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又為孩子們的未來注入了多元的活力與潛能，鑄就了西郊小學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)品牌。
????學(xué)科聯(lián)動
????“讓課堂活起來”
????特色項(xiàng)目是亮點(diǎn)，而堅(jiān)實(shí)的教育體系才是支撐學(xué)校持續(xù)發(fā)展的脊梁。近年來，西郊小學(xué)緊密圍繞開平市“讓開平教育強(qiáng)起來”系列工程，積極構(gòu)建“黨建+教育”深度融合的高質(zhì)量發(fā)展新模式，特別在“讓課堂活起來”方面進(jìn)行有益探索。
????“我們大力推動跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)情境中自然發(fā)生?！瘪T小雁說。學(xué)校以主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要抓手，將德育、智育、美育、勞育等元素有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)。例如，在一個圍繞“探尋家鄉(xiāng)開平”設(shè)計的項(xiàng)目中，學(xué)生們需要綜合運(yùn)用語文知識進(jìn)行采訪記錄和報告撰寫，利用歷史知識梳理碉樓與僑鄉(xiāng)文化脈絡(luò)，通過美術(shù)技能繪制風(fēng)土人情畫卷，甚至借用音樂旋律創(chuàng)作展現(xiàn)鄉(xiāng)土情懷的短歌。這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對知識的理解更為深刻，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。
????課堂的“活”力，離不開校園文化的深層滋養(yǎng)。西郊小學(xué)堅(jiān)持“環(huán)境育人、活動潤心、精神引領(lǐng)”三位一體，精心打造特色校園文化體系。學(xué)校著力營造“有溫度的環(huán)境”，讓班級文化角、校園之星風(fēng)采欄、走廊名言警句等每一處細(xì)節(jié)都發(fā)揮潛移默化的教育功能。常態(tài)化舉辦的數(shù)學(xué)文化節(jié)、書香讀書節(jié)、愛心義賣等“有活力的活動”，則為學(xué)生提供展示自我、體驗(yàn)成功的廣闊平臺。學(xué)校將“誠信、責(zé)任、勤奮、勵志”的校訓(xùn)精神細(xì)化落實(shí)到日常管理點(diǎn)滴，形成強(qiáng)大的精神感召力。
????“我心目中理想的西郊學(xué)子，應(yīng)具備‘眼里有光、心中有愛、肩上有責(zé)’的獨(dú)特氣質(zhì)。”馮小雁描繪了這樣一幅育人藍(lán)圖。
????“雙減”政策無疑是檢驗(yàn)學(xué)校育人智慧的一塊試金石。西郊小學(xué)的課后服務(wù)秉持“家長放心、學(xué)生受益”的原則，構(gòu)建了“基礎(chǔ)托管+特色拓展”的雙軌模式?；A(chǔ)服務(wù)聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，由教師指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)答疑，切實(shí)減輕學(xué)生和家長的課后負(fù)擔(dān)。特色拓展則著眼于“全面發(fā)展”，開設(shè)了涵蓋趣味閱讀、英語沙龍、體育競技、合唱藝術(shù)等多元興趣課程，滿足學(xué)生個性化成長需求。“兩項(xiàng)服務(wù)無縫銜接，不僅解決了家長‘三點(diǎn)半難題’，更實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)從簡單‘看護(hù)’向全面‘育人’的本質(zhì)升華，成為激發(fā)潛能、賦能成長的新陣地?！瘪T小雁總結(jié)道。
????作為一所典型的城區(qū)學(xué)校，“生源多、場地小”是西郊小學(xué)必須面對的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。但有限的物理空間并未限制教育的廣度與深度。學(xué)校通過“科學(xué)規(guī)劃、錯峰利用、資源盤活”三大策略，施展出“立體育人”的智慧。對操場、走廊、功能室等進(jìn)行精細(xì)化、多功能化設(shè)計，實(shí)行分年級、分時段錯峰使用制度，確保各項(xiàng)活動安全有序。在教學(xué)質(zhì)量提升上，向內(nèi)挖掘教師潛能，強(qiáng)化集體備課與教研，并積極借助外部智慧教育平臺資源，讓有限的空間承載起無限的教育可能，打造出高效的“立體課堂”。
????凝聚合力
????守護(hù)學(xué)生健康成長
????學(xué)生的健康成長，離不開堅(jiān)實(shí)的心靈基石。西郊小學(xué)將心理健康教育放在重要位置，構(gòu)建起“預(yù)防——支持——干預(yù)”三位一體的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將心理健康課程納入校本課程體系，定期開展專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo)，普及心理調(diào)適知識。以“五育潤心，陽光成長”為主題，開展系列心理賦能活動，營造積極向上的校園氛圍。設(shè)立溫馨的心理咨詢室，配備兼職心理教師提供專業(yè)輔導(dǎo)。更重要的是，建立了“班級——年級——學(xué)?！比夘A(yù)警機(jī)制，要求所有教師，尤其是班主任，密切關(guān)注學(xué)生情緒變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早介入，并與家庭、專業(yè)機(jī)構(gòu)形成聯(lián)動，共同守護(hù)學(xué)生的陽光心態(tài)。
????現(xiàn)代教育是開放的系統(tǒng)，家校協(xié)同至關(guān)重要。西郊小學(xué)致力于打破家校壁壘，創(chuàng)新溝通機(jī)制，凝聚育人合力。家長會從傳統(tǒng)的“老師講、家長聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動、共商共研”的研討會，圍繞親子溝通、習(xí)慣培養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)議題展開深度交流。日常利用線上平臺，定期推送“家校共育小貼士”，分享科學(xué)教育理念。線下則通過“家長開放日”“親子共讀會”“家庭勞動體驗(yàn)”等活動，邀請家長走進(jìn)校園、參與教育過程?！拔覀兊哪繕?biāo)，是實(shí)現(xiàn)真正的‘家校同心’，讓教育理念同頻共振，形成1+1>2的育人效果。”馮小雁表示。
????面對生源基礎(chǔ)的差異，學(xué)校堅(jiān)持因材施教原則，從課程、教學(xué)、評價三方面著力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)關(guān)注”，要求教師通過課堂觀察、作業(yè)分析洞察學(xué)情差異，實(shí)施分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)。建立“精準(zhǔn)培優(yōu)輔差”機(jī)制，由教師定點(diǎn)聯(lián)系部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。評價體系則突出多元化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更看重進(jìn)步幅度、特長發(fā)展與實(shí)踐能力，設(shè)立“進(jìn)步之星”“藝術(shù)之星”“體育之星”等多種獎項(xiàng)，旨在讓每個孩子都能被發(fā)現(xiàn)、被賞識，找到屬于自己的閃光點(diǎn)。
????教師是教育發(fā)展的第一資源，新時代的優(yōu)秀教師應(yīng)具備“四有”特質(zhì)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。為打造這樣一支卓越團(tuán)隊(duì)，學(xué)校構(gòu)建了“分層培養(yǎng)、多元賦能”的教師發(fā)展體系?；A(chǔ)層面依托常態(tài)化教研和“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對；提升層面借助名師工作室和高端培訓(xùn)項(xiàng)目；激勵層面則鼓勵教師參與競賽、展示成果?！拔覀兘Y(jié)合‘讓老師動起來’工程，通過尊重教師專業(yè)自主權(quán)、搭建成長平臺、營造協(xié)作溫暖的氛圍，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力，形成人人渴望成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面?！瘪T小雁說。
????馮小雁展望西郊小學(xué)的未來發(fā)展圖景，聚焦“提質(zhì)、特色、賦能”，即深化課堂教學(xué)改革，提升智慧校園水平；持續(xù)擦亮田徑與合唱特色品牌；構(gòu)建更加完善的家校社協(xié)同育人共同體。
