骨干教師“送課賦能”。

數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽現(xiàn)場(chǎng)。

????5月26日，開(kāi)平市城區(qū)片區(qū)小學(xué)集體教研日暨數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)在長(zhǎng)沙街道辦事處實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦，小學(xué)骨干教師代表250人齊聚一堂，共探核心素養(yǎng)視域下的課程教學(xué)改革新路徑。本次活動(dòng)以“‘?dāng)?shù)’造精彩樂(lè)享全科”為主題，深入落實(shí)“讓開(kāi)平教育強(qiáng)起來(lái)”五項(xiàng)工程、六大行動(dòng)，是城區(qū)片區(qū)學(xué)校互聯(lián)互通、共建共享的教研盛會(huì)。

????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 敖轉(zhuǎn)優(yōu)

????數(shù)學(xué)嘉年華 點(diǎn)燃學(xué)生思維火花

????當(dāng)天上午九時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館門口，一場(chǎng)安靜而有序的數(shù)學(xué)“競(jìng)技”正在進(jìn)行。這是本次數(shù)學(xué)嘉年華的核心環(huán)節(jié)——數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽。賽場(chǎng)內(nèi)沒(méi)有喧囂，只有筆尖在紙上沙沙作響，參賽的學(xué)子們凝心聚力、沉著應(yīng)戰(zhàn)，認(rèn)真審題、縝密演算、積極思辨。

????“我們特意把活動(dòng)設(shè)計(jì)成‘嘉年華’的形式，但內(nèi)核依然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練?！遍L(zhǎng)沙街道辦事處實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少學(xué)生對(duì)刷題產(chǎn)生厭倦，而嘉年華將知識(shí)性、趣味性和思辨性融為一體，讓孩子們?cè)诒绕粗胁恢挥X(jué)愛(ài)上思考?！氨热缬幸坏馈?dāng)?shù)獨(dú)變形題’，需要結(jié)合圖形推理，孩子們做完后主動(dòng)要求加練，這在平時(shí)課堂上是很難見(jiàn)到的?！痹撠?fù)責(zé)人說(shuō)。

????剛從賽場(chǎng)出來(lái)的學(xué)生譚皓銘興奮地說(shuō)：“以前覺(jué)得數(shù)學(xué)就是背公式、做計(jì)算，今天發(fā)現(xiàn)它像解謎游戲一樣，每一步推理都要?jiǎng)幽X筋，特別有成就感。我們班好幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)，下次數(shù)學(xué)嘉年華還想報(bào)名?！?/p>

????開(kāi)平市三埠街道辦事處港口小學(xué)梁老師表示：“題目設(shè)計(jì)很巧妙，既考查計(jì)算能力，又檢驗(yàn)邏輯推理和空間想象，難度分層合理，讓不同水平的孩子都能找到挑戰(zhàn)點(diǎn)?！?/p>

????長(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“數(shù)學(xué)不是冷冰冰的數(shù)字，而是火熱的思維。我們希望通過(guò)嘉年華，點(diǎn)燃每一個(gè)孩子心中的探究之火，讓‘怕數(shù)學(xué)’變成‘愛(ài)數(shù)學(xué)’?！?/p>

????全科教研與名師送課

????共促成長(zhǎng)

????如果說(shuō)數(shù)學(xué)嘉年華是思維的“競(jìng)技場(chǎng)”，那么隨后的研討課則是教學(xué)理念的“演兵場(chǎng)”。本次活動(dòng)圍繞“全科”二字，長(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師們立足新課標(biāo)、聚焦核心素養(yǎng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門學(xué)科同步開(kāi)設(shè)研討課。授課教師緊扣學(xué)情、巧設(shè)情境、精研環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)等多樣課堂形式，打造高效靈動(dòng)的鮮活課堂。師生們互動(dòng)熱烈、思維深度碰撞，展現(xiàn)該學(xué)校教師扎實(shí)的教學(xué)功底與先進(jìn)的課堂育人理念。

????活動(dòng)還特別邀請(qǐng)了開(kāi)平市優(yōu)秀骨干教師“送課賦能”。來(lái)自港口小學(xué)的數(shù)學(xué)名師梁老師從生活情境切入，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。“名師的課堂看似隨意，實(shí)則處處有匠心?！遍L(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師聽(tīng)完課后感慨，“名師們一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)生要轉(zhuǎn)好幾個(gè)彎才能答對(duì)，但每個(gè)彎都是認(rèn)知的臺(tái)階。這種‘潤(rùn)物無(wú)聲’的引導(dǎo)，正是我需要學(xué)習(xí)的?！?/p>

????課后，各學(xué)科分組開(kāi)展精準(zhǔn)評(píng)課研討。教研員、授課教師和聽(tīng)課教師圍坐在一起，圍繞課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)、素養(yǎng)落地等維度坦誠(chéng)交流。一位來(lái)自水口鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師坦言：“我們鄉(xiāng)村學(xué)校最缺的就是這種面對(duì)面的深度研討，今天學(xué)到了很多可操作的方法。”開(kāi)平市教師發(fā)展中心相關(guān)教研員在評(píng)課時(shí)指出：“今天這幾節(jié)課有一個(gè)共同特點(diǎn)——教師心中有學(xué)生，手里有方法，眼里有素養(yǎng)。這才是我們追求的‘高效靈動(dòng)’的課堂?！?/p>

????學(xué)生作品展演

????彰顯學(xué)子綜合素養(yǎng)

????當(dāng)天，學(xué)校校道兩旁展廳里，各類作品琳瑯滿目：語(yǔ)文書(shū)法作品筆鋒剛勁，英語(yǔ)手抄報(bào)圖文并茂，美術(shù)畫(huà)作色彩靈動(dòng)，科技手工創(chuàng)意十足，還有精致的微景觀生態(tài)瓶，瓶中苔蘚蔥郁、小石錯(cuò)落，仿佛一個(gè)微觀世界。每一件作品都凝聚著學(xué)生的匠心。五年級(jí)學(xué)生小謝指著自己的生態(tài)瓶向參觀教師介紹：“這個(gè)瓶子里的植物可以自己循環(huán)，我觀察了兩個(gè)月才做好?！彼恼Z(yǔ)氣里滿是自豪。

????“這些作品不是簡(jiǎn)單的‘才藝展示’，而是學(xué)科知識(shí)與美育的深度融合?！遍L(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“比如生態(tài)瓶制作，既要用到科學(xué)課上學(xué)到的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，又要考慮構(gòu)圖和色彩搭配，孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中創(chuàng)?！?/p>

????與此同時(shí)，學(xué)校的中廳舞臺(tái)流光溢彩。學(xué)生們精心呈現(xiàn)課本劇與特色才藝展演，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)課本劇生動(dòng)演繹學(xué)科知識(shí)，讓書(shū)本內(nèi)容鮮活立體。此外，詠春拳表演剛勁有力，一招一式盡顯少年英氣；古箏與葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》古韻悠揚(yáng)，浸潤(rùn)人心。多彩的文體展演，融學(xué)科、藝術(shù)、體育于一體，全方位展現(xiàn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的綜合素養(yǎng)。

????“優(yōu)質(zhì)資源互通共享，名師引領(lǐng)聚力前行?！遍L(zhǎng)沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次活動(dòng)對(duì)學(xué)校而言是一次全方位的檢閱，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深耕課堂改革，精進(jìn)教研、賦能教學(xué)，助力開(kāi)平教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。